Framgång genom språket. Verktyg för språkutvecklande undervisning av andraspråkselever
Bidragande land
Sverige
Tid för publicering
2008
Beskrivning
Boken, som till stora delar bygger på de tre författarnas långa erfarenhet av undervisning av andraspråkselever, vänder sig till alla pedagoger som undervisar i årskurs 4-9 och gymnasiet i alla ämnen. Den är också avsedd att användas i lärarutbildningen och i fortbildning av lärare. Med utgångspunkt i både erfarenhet och aktuell teoribildning ges här ett efterfrågat verktyg som vägledning i undervisningen.
Sammanfattning
Boken skall inte förstås som resultatet av ett forskningsprojekt. Snarare handlar det här om kunskap som praktiserats men också genererats med inspiration och stöd i den omfattande forskning om flerspråkighet och undervisning som idag bedrivs både i och utanför Sverige. Författarna vill visa på att den aktuella forskningen har stor betydelse för arbetet i den dagliga verksamheten. Inledningsvis beskrivs de förändringsprocesser som skolan genomgår och något om andraspråkselevernas situation. De slår fast att svensk forskning om andraspråksutveckling inte tycks ha fått genomslag i skolans hela ämnesbredd och olika aktiviteter. De menar att eleverna som är i färd med att utveckla sitt andraspråk behöver språkutvecklande undervisning hela skoldagen. Snarare än att vara en metod menar de att språkutvecklande undervisning är ett synsätt och ett förhållningssätt till sin egen undervisning. Det handlar om att reflektera över sin pedagogik, men också om att titta på vad skolan kan göra istället för att enbart förklara framgångar eller misslyckanden med elevens sociala miljö.
Bakgrund
Den svenska skolan beskrivs i boken som en som under de senaste decennierna genomgått stora förändringar, från att vara enspråkig och nationellt inriktad till att bli mångkulturell. Med boken vill de peka på hur spännande och berikande det är att arbeta på en en interkulturell skola där eleverna är flerspråkiga. Skolan är en del av Sverige, skriver de. I det framtida Sverige ser de hur mångfald och integration kommer att vara det som skall utveckla nationen. De uttrycker att det är en demokratisk rättighet för alla elever att få en likvärdig undervisning. Därför ställs det höga krav på lärarna att skapa förutsättningar och möjligheter för samtliga elever att nå framgång genom språket.
Metod
Författarna har tydligt knutit forskningsresultat till sin dagliga praktik och utifrån det byggt upp den kunskapsmassa och de verktyg som de här presenterar.
Resultat
Då boken inte är ett resultat av ett regelrätt forskningsprojekt men tydligt utgör ett exempel på praktik som inspirerats av aktuell forskning kan inget egentligt resultat presenteras. Olika aspekter av skolans undervisningsvardag avhandlas, liksom vad man som lärare genom att utveckla sin undervisning kan åstadkomma för andraspråkseleverna inom skolans olika ämnen. I kapitlet om språkutvecklande ämnesundervisning får läsaren ta del av exempel på både teori och praktik (språktriangeln, U-formad inlärning osv), och i kapitlet om andraspråkselever som läsare får vi bland annat tips om hur att välja litteratur. Ett kapitel handlar om hur modersmålet kan lyftas i undervisning och hur elevernas föräldrar kan tas till hjälp, medan det sista kapitlet handlar om hur pedagogen kan gå vidare och organisera arbetet med den språkutvecklande undervisningen.
Annika Löthagen, Pernilla Lundenmark och Anna Modigh
ISBN: I978-91-7382-835-2
Det finns ingen digital version
Kontaktinformation
Botkyrka kommun
Adress:Munkhättevägen 45
147 40 TUMBA
Kontaktperson: Annika Löthagen, samordnare i svenska som andraspråk
Tfn: + 46 8 530 612 87
E-post : annika.lothagen@botkyrka.se
Länkar
http://www.botkyrka.se/omkommunen/organisation/379.html